GE Unidad 1 temas 3 y 4
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1) Las competencias son procesos complejos que implican la integración de saberes y habilidades para resolver problemas de manera ética.
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3) Las competencias deben evaluarse en contexto a través de niveles de dominio y rúbricas
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EL MODELO DE COMPETENCIAS
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Didáctica compleja
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Espeleta y-furlán (3)
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reseña: La gestión pedagógica de la escuela.
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- 3. Empírico-analítico o racional Interpretativo simbólico o lingüístico Crítico emancipador Hacia el pluralismo Paradigmas
- 4. Escuela moderna Escuela galpón Escuela asistida Escuela situación Escuela empresa Tipos de escuelas en la actualidad…
- 6. Tipo de estructura organizacional y roles [1] Implicar de in (introducir) plecto (plegar, entrelazar) –la raíz del verbo plecto se refiere a un asunto potencialmente problemático- En nuestro caso el sentido de implicar es estar interiorizado metido en los pliegues de la organización que tiene problemas. Desde el punto de vista histórico y siguiendo el razonamiento anterior, la misma raíz plecto forma el término plex que funciona como segunda parte de simplex, multiplex, complex, expresando que los distintos niveles de implicación también se corresponden con la evolución histórica de la complejidad. (Castello, L. y Mársico, C.; 2005) Centralizada Lineal-piramidal Descentralizada Lineal pirámide truncada Reticulada (Red) Loosely coupled Formalmente lineal Realmente desacoplada Multiplex Complex [1] Simplex Históricamente Alta Alta/Moderada Baja Implicación Full time Full time/Part-time Part-time Staff administrativo Director Jefe Director Coordinador Director Rol directivo: nombre y función Full-time Full-time Part-time Tiempo de trabajo del Director Alta Moderada Limitada Capacidad de mando del Director Fuerte Balanceada Débil Estructura organizacional Características de los roles